Vandaag heb ik weer een "zangles" gegeven. We zijn aan de slag gegaan met sinterklaasliedjes.
We begonnen met een warming up n.a.v. de stagereflectie van vorige week waarin ik hoorde dat dit onmisbaar is bij het zingen. Ze hebben een giraffe gemolken waarbij iedereen zo hoog mogelijk wilde komen en dus ook op de stoelen ging staan, dat had ik niet voorzien. Hilarisch momentje: toen de kinderen van de stoelen af gingen springen riep ik in een opwelling: "Doe dat niet! Dan schrikt de giraffe!" Tot mijn verbazing werkte het ook nog!
Vervolgens hebben we gezongen beginnend met de liedjes die ze al eerder hadden geleerd en waarvan ik de gitaarbegeleiding zo uit mijn mouw kon schudden (weer zo'n verrassing!) Vervolgens hebben ze het nieuwe liedje: Rommeldebommeldebom geleerd waarbij ik ook nog een uitstapje kon maken naar het "verhaal" achter een liedje en dat je zo ook makkelijker de tekst kan onhouden. Gebaren hielpen daar ook bij.
Al met al ben ik zeer tevreden over de les. Met name om de meevallers die ik niet had voorzien, maar ook omdat ik me tijdens het les geven helemaal in mijn element voelde, totaal in tegenstelling tot wat ik vorige week schreef voelde ik me een echte muziekjuf. Dit had denk ik te maken met het feit dat ik de gitaar er bij had en we lekker aan het musiceren waren.
Ik kreeg de volgende feedback van Kenza:
Tips:
- Wacht tot het wat stiller is voordat je de volgende oefening uitlegt
Tops:
- Vertellen waarom je zo laat was
- Ingaan op wat ziek zijn is en hoe dat kan
- Sterke, duidelijke inleiding met daarop volgend de warming up
- Leuke beelden van grote giraffen en kleine muizen
- leuk dat je ze even hun eigen liedjes laat zingen
- Je laat zien dat ze het liedje toch nog niet kunnen: leermoment en daarmee creeer je ook een ' yee-nu-kunnen-we-het-wel-moment"
- Laat zien dat je zelf fout zit
- Kinderen mee laten aftellen
- Herhalen van het liedje
- Zeggen wat jullie volgende keer gaan doen
- Met gitaar begeleiden
Erg postitief dus!
Mijn vraag voor vandag is: (Hoe) gaan jullie om met een leerling waar moeilijk contact mee te krijgen is? (erg in zichzelfgekeerd is)?
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
Ha Nynke,
BeantwoordenVerwijderenkun je misschien iets specificeren. Wat is er moeizaam aan het contact? Krijg je geen oogcontact of is het een heel dromerige leerling en heb je gewoon het idee dat hij/zij je niet hoort?
Zing je trouwens in een kring? Misschien is het anders een idee om juist die leerling tegenover je in de kring te zetten zodat er misschien al meer contactmogelijkheden ontstaan (als een leerling heel dicht naast je zit, dan kan je die wel eens missen)?
Gr. Renske
Hey Nynke,
BeantwoordenVerwijderenLeuk om te zien dat je alles zo voor het eerst ervaart en die leermomentjes ook weet te verwoorden. Hilarisch: 'Uit een opwelling zei ik, "Doe dat niet, dan schrikt de giraffe", en het werkte ook nog!'
Ik had een vraagje, Volgens renske ga jij een heel leuk liedje over Vrede zingen. Zou je mij deze kunnen toesturen of woensdag mee kunnen nemen naar de les?
xx Ilse
Hoi Nynke,
BeantwoordenVerwijderenEven een reactie op jouw reactie bij Marijn. Waar ik het over gehad heb en wat Marijn bedoeld is volgens mij dat 'de hand' geen oplossing is maar een redmiddel. De rust in je les moet je een stap eerder creeren (door je instructie, je organisatie, je afspraken enz.) zodat je de hand niet hoeft te gebruiken. Je moet dus nadenken over wat je doet om te voorkomen dat het te druk wordt en je dus moet ingrijpen. Mooi gezngen gisteren trouwens!